一、评定标准：

1．基本功：语言表达（10）、板书规整（5）、内容熟练（10）（25分）

2．可接爱性：重视三基（10）、突出三点（10）、信息适量（10分）（30分）

3．学术开发性：国内外动态（5）、实践性（10）、深层次启发性（10）（25分）

4．教学方式、内容改革：改革的合理性（5）、教辅手段使用的合理性（5）（10分）

5．教书育人、课堂管理状况（10）（10分）

6．综合效果与印象评价：（优、良、中、差）

7．讲师每年须举行至少一次公开课，高级职称每年须举行一次以上学术讲座或科技讲座。

注解：

1、语言表达：语言流畅、逻辑性强、废话少、口头语少或无。

2、板书规整：书法工整、布局合理、内容精简性（与教材内容比较）、板面逻辑关系（承上启下）

3、内容熟练：脱稿、脱书程度、例证适合、深浅结合。

4、三基：基本概念、基本知识、基本技能的培养。

5、三点：重点、难点、疑点。难点分散，重点突出，疑点澄清。

6、信息适量：每一节课应向学生传达足量的信息。

7、国内外动态：讲述内容与当前国内外学术动态相联系。

8、实践性：注重培养学生实践动手能力。

9、深层次启发性：启发学生对所学内容进行深层次思维和研究，以培养学生的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

10、改革的合理性：教学内容和方式的改革是否能被学生接受，是否有利于提高学习知识的效果，所讲内容是否有必要改革，方式上是否有改革的必要。

11、教辅手段使用的合理性：教辅手段的使用是否能提高学生的学习效果，所讲内容是否有必要利用先进的教辅手段，利用是否合理。

12、教书育人、课堂管理：爱祖国、爱专业、师生互敬、鼓励学生向上，进行必要的课堂管理。

13、综合效果与印象评价：综合评价本教师的教学工作最终使学生达到的学习效果。

二、评定方案

1、教研室评分结果

2、同行评分结果［讲师未开公开课，高级职称无讲座（一年内），此项按0分处理］

3、学生评分结果

4、自评分结果

5、系评分结果

6、教务处等有关机构考评结果

以上6项的权重系数分别为0.15、0.30、0.10、0.10、0.15、0.20，每项所得分数乘权重系之和为总评分。

三、实施办法

1．学生评价：

1）每年评定两次，每学期一次，两次综合为年度结果，评价以统招学生为主。若仅一学期有课，则以一学期评分结果作为年度结果，对统招生年内无课则以成人学生评价为准，若年度内统招、成人均无课，则本年度学生评价以上年评价结果为准。

2）时间选择在课程结束前一、两周进行或学期末统一评价。

3）列出每位教师的学生评价课程及课程结束的时间表，由辅导员定时组织学生填写评价表。

2．同行评价和自我评价

1）每年年末评定一次

2）由教学主任组织印发调查表，全体教师认真填写，自评表抽出作为自评分，其余表综合计算出同行评价分值。

3）评价依据：以讲座、公开教学、平时听课和评定标准为依据。

4）副教授及以上职称，每年必须做一次学术讲座或技术报告，讲师每年必须举行一次公开教学，否则同行评价按零处理，助教由教研室根据其听课效果进行同行评分。

5）同行间无评价依据的，在表中填明无评价依据，不打分。

3．教研室和系级评价

1）每年年末评定一次

2）教研室主任根据听课情况和评定标准为本教研室每位教师打分，给出评分结果。

3）系级评价指全体系领导根据听课情况和评定标准为每位教师打分，最后综合出每位教师的分值和评分结果。

4)每学年第二学期末由教学主任组织各教研室主任和教学秘书按规定汇总统计每人的年度教学效果的分值。90-100为优，80-89为良，60-79为中，59以下为差。

5)将上述评分结果与系领导商定并与学校、教务处沟通后决定，并将最终决定的结果公布于全体教师。

6)未尽事宜或发生特殊情况，由系务会讨论决定可处理。

7)评价表格评价标准统一印制。